Показаны сообщения с ярлыком лабораторные работы. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком лабораторные работы. Показать все сообщения

4 февраля 2017 г.

Закон Ома. Готовимся к лабораторной работе.


Попробуйте ответить на ряд вопросов, если они вызывают у вас затруднение, то к лабораторной работе Вы готовы не достаточно:

1. Что такое электрический ток?

2. Дайте определение силы тока. Как обозначается? По какой формуле находится?

3. Какова единица измерения силы тока?

4. Каким прибором измеряется сила тока? Как он включается в электрическую цепь?

5. Дайте определение напряжения. Как обозначается? По какой формуле находится?

6. Какова единица измерения напряжения?

7. Каким прибором измеряется напряжение? Как он включается в электрическую цепь?

8. Дайте определение сопротивления. Как обозначается? По какой формуле находится?

9. Какова единица измерения сопротивления?

10. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
  • Если Вы забыли материал предыдущего урока, то повторить его можно ЗДЕСЬ
  • Познакомьтесь с последовательностью выполнения лабораторной работы ЗДЕСЬ
  • При желании можно выполнить часть лабораторной работы применяя ИНТЕРАКТИВНУЮ МОДЕЛЬ (электрическая цепь для лабораторной работы может включать или лампочку или резистор)

8 ноября 2014 г.

Готовимся к лабораторной работе по теме "Определение плотности вещества"

Дорогие мои дети! В понедельник 10.11. нам предстоит лабораторная работа по теме "Определение плотности вещества". Предлагаю Вам подготовиться. Особенно тем, кто отсутствовал на последних уроках.








1. Посмотрите видео от «GetAClass»


2. Попробуйте справиться с виртуальной лабораторной работой 


3. Заполните форму



23 сентября 2014 г.

Измерение скорости неравномерного движения

Оборудование:

· прибор для изучения прямолинейного движения
· штатив.

Цель работы: определить значение скорости тела, двигающегося прямолинейно и равноускоренно, в заданной точке его траектории.


Измерение проводят двумя способами.


В первом способе используется зависимость скорости равноускоренного движения от времени: V = V0 + a t (1). Если движение начинается из состояния покоя, то есть V0 = 0, то V = a t (2), где a - ускорение, а t - время движения.

Подумайте, как можно вычислить конечную скорость, зная только перемещение и время (их Вы измерите при проведении опыта). 


Нужно помнить, что этим способом можно воспользоваться, когда тело движется из состояния покоя и с неизменным ускорением.


Второй способ основан на определении мгновенной скорости.

Мгновенной скоростью называют скорость, которую имеет тело в данной точке траектории. 

Определяют ее по отношению достаточно малого перемещения, совершенного при движении через эту точку, к интервалу времени, за которое перемещение совершилось. Фактически так измеряют среднюю скорость движения вблизи выбранной точки траектории. Поэтому, если скорость непрерывно меняется, точность этого способа будет зависеть от того, насколько малый временной интервал удастся замерить. Объясняется это тем, что чем меньше время движения, тем меньше успеет измениться его скорость, и, следовательно, точнее измеренное значение скорости будет соответствовать ее истинному значению.

Чтобы убедиться в этом, проводят несколько опытов, каждый раз уменьшая величину отрезка траектории, включающего выбранную точку, а, следовательно, и время движения на этом отрезке. Полученные в каждом опыте значения скорости сравнивают со значением скорости, определенным первым способом.

Работа выполняется в следующей последовательности:

1 способ

1. Собирают установку для определения скорости первым способом. Направляющую рейку прибора для изучения прямолинейного движения устанавливают наклонно с помощью штатива. Верхний край рейки должен располагаться на высоте 18-19 см от поверхности стола. Под нижний край рейки подкладывают пластиковый коврик. Удерживая каретку на направляющей рейке в крайнем верхнем положении, так, чтобы ее выступ с меткой был обращен в сторону датчиков, вблизи ее метки размещают первый датчик. Он должен быть установлен так, чтобы секундомер запускался, как только каретка начнет двигаться. Второй датчик устанавливают на расстоянии около 20 см от первого.







2. Измеряют расстояние между датчиками - S.


3. Производят 6-7 пусков каретки, всякий раз записывая показания секундомера.


4. Вычисляют среднее значение времени движения каретки между датчиками - tср.


5. Подставляя в формулу (4) значения S и tср, определяют скорость. Полученное значение соответствует той скорости каретки, которую она имела в точке траектории, где установлен второй датчик.


Для измерения скорости вторым способом необходимо сделать следующее:


1.Заметить на направляющей рейке место, где располагался второй датчик (точка А на рисунке). Датчики располагают на удалении15см от этой точки по обе стороны от нее (точки В, АВ= 15см).

2. Измеряют и записывают расстояние между датчиками -Sbb.

3. Пускают каретку, как и в первом опыте, из крайнего верхнего положения на направляющей рейке и записывают показания секундомера. Производят еще 5-6 пусков, записывая каждый раз время движения между датчиками. Вычисляют среднее время движения - t ср

4. По формуле V =Sbb\tср определяют скорость каретки в точке А.

5. Опыт повторяют для расстояний АВ=10 см, АВ=5 см и АВ=2,5 см.

6. Значения скорости, вычисленные по результатам каждого опыта, сравнивают с тем, которое измерено первым способом. Делают вывод о том, как влияет величина интервала времени, в течении которого наблюдают за движением тела, на совпадение значений мгновенной скорости, определенной вторым способом, с величиной скорости, которую определили первым способом, используя зависимость скорости равноускоренного движения от времени.

5 марта 2014 г.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ


Оценка "5" ставится в следующем случае:
-- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
-- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
-- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.