24 декабря 2015 г.

Урок физики. 7 класс. СИЛА ТРЕНИЯ.

11 декабря 2015 г.

Конспектируем по методу Корнелла

Нужно разобраться в материале параграфа учебника, а он написан достаточно сложным языком?

Учитель попросил сделать конспект параграфа?

Нужно быстро подготовить текст доклада?

Хочешь научиться конспектировать, ведь в ВУЗе тебе никто не скажет: "А теперь запишем"?

Если ты ответил хотя бы на один из вопросов положительно, то этот метод для тебя.

КТО ЭТО ПРИДУМАЛ?

Профессор Корнелльского университета Вальтер Паук разработал свой знаменитый метод конспектирования в середине прошлого века. Этот метод конспектирования очень популярен в Америке, и в некоторых учебных заведениях его даже пытаются сделать обязательным. Он стимулирует школьников и студентов перечитывать свои конспекты, дополнять их и перерабатывать. Но, если студент не возвращается к своим записям, какой-то особой пользы от подобного оформления материала, в общем-то, нет.

КАК СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ ПО МЕТОДУ КОРНЕЛЛА?

Чтобы воспользоваться им, вначале придется сделать соответствующую разметку. Разлинуйте тетрадь самостоятельно или скачайте лист в формате PDF или найдите в канцелярском магазине записные книжки для заметок по методу Корнелла.

Прим. Можно воспользоваться сервисом worksheetworks.com для генерации листа для заметок.

Если ты выбрал первый вариант, то нужно провести две горизонтальные линии: одну вверху, чтобы отчертить место для заголовка и даты, а другую — внизу, чтобы под ней можно было записать пять-шесть предложений, суммирующих содержание конспекта на этой странице. В оставшейся средней части листа нужно провести еще одну длинную вертикальную линию, разделяющую его на две неравные колонки, — та, что слева, должна быть значительно уже той, что справа (рекомендуется делать ее шириной чуть больше шести сантиметров). Между предложениями лучше оставлять немного пустого пространства, чтобы оставалась возможность в них еще что-то дописать. После лекции заполните левую колонку — выделите самые важные идеи, имена, даты, сформулируйте вопросы.

ГДЕ ЕЩЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТОТ МЕТОД?

Метод Корнелла можно использовать не только для конспектирования на уроке или конспектирования текста параграфа, но и при просмотре фильма, видео, при прочтении книги, посещении конференций.

Для подготовки к выступлениям:

Левая графа («Основные мысли») — тезисы выступления.

Правая графа («Заметки») — раскрытие тезисов (кратко). Пометьте моменты, о которых обязательно надо упомянуть.

Резюме — главная мысль доклада.

Расписывая вручную тезисы, вы ещё раз их обдумаете, запомните. А перед выступлением сможете за несколько минут повторить доклад.




По материалу wikiHow
Еще о конспектировании можно почитать ЗДЕСЬ.

10 декабря 2015 г.

Статика. 10 класс.

2 декабря 2015 г.

Домашнее задание для 7 класса по теме "СИЛА ТРЕНИЯ"

Дорогой мои ученики 7 класса, в качестве домашнего задания предлагаю вам  выбрать один из предложенных текстов. Прочитайте вопросы к нему. Затем внимательно прочитайте текст. Вернитесь к вопросам и попробуйте дать на них ответ.

Костюм для торпеды: Одежда для спорта

В рамках изучения этой темы, вы также можете выполнить проектную задачу на дополнительную оценку.

Для повторения можно использовать презентацию с урока.


26 ноября 2015 г.

Задачи по теме ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ

ВАРИАНТ «А»
1. С какой силой притягивается к Земле тело массой 40 кг, на­ходящееся на высоте 400 км от поверхности Земли? Радиус Земли принять равным 6400 км.
2. Определите ускорение свободного падения на Луне, если масса Луны 7,3ּ1022 кг. Радиус Луны принять равным 1700 км.
3. Каково расстояние между покоящимися шарами массой 100 кг каждый, если они притягиваются друг к другу с силой, равной 0,1 Н?
4. Корабль-спутник «Восток» во время полета находился над землей примерно на высоте 320 км. Радиус Земли 6400 км. С какой силой притягивался корабль к Земле? Масса кораб­ля 4725 кг.
5. Определите ускорение свободного падения на высоте, равной радиусу Земли.
6. На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяже­ния космического корабля к ней станет в 100 раз меньше, чем на поверхности Земли?
ВАРИАНТ «В»
1. Оцените во сколько раз отличаются силы притяжения вашего тела к Земле и к Солнцу, Расстояние до Солнца считайте равным 1,5ּ108 км.
2. Оцените массу Солнца, считая расстояние до Солнца равным 1,5ּ108км.
3. Найти массу и среднюю плотность Земли. Радиус Земли принять 6400 км.
4. На каком расстоянии от поверхности Земли ускорение силы тяжести равно 1 м/с2?
5. Подлетев к неизвестной планете, космонавты придали сво­ему кораблю горизонтальную скорость 11 км/с. Эта скорость обеспечила полет корабля по круговой орбите радиусом 9100 км. Каково ускорение свободного падения у поверхности плане­ты, если ее радиус 8900 км?
6. Космическая станция запущена на Луну. На каком расстоя­нии от центра земли станция будет притягиваться Землей и Луной с одинаковой силой? Считать, что масса Земли больше массы Луны в 81 раз, а расстояние между их центра­ми равно 60 земных радиусов.
7. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяготения » уменьшилась на 10%? Радиус Земли считать 6400 км.

8. Тело подняли на высоту 1600 км над поверхностью Земли. На сколько процентов уменьшилась сила тяготения, дейст­вующая на тело?

Решение задач по теме "Сила тяжести"


Начальный уровень
1. Почему падают на землю капли дождя, крупинки града?
2. Почему мяч, брошенный вертикально вверх, падает на землю?
3. Что свидетельствует о существовании силы тяжести?
4. Какая сила вызывает образование камнепадов в горах?
5. Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?
6. Какая сила удерживает тела на поверхности Земли?
Средний уровень
1. Что нужно сделать, чтобы увеличить силу тяготения между телами?
2. Имеются два одинаковых шара. Один из них лежит на берегу океана, а другой — на вершине горы. На какой из шаров действует большая сила тяжести?
3. Почему во всех задачах о силе тяжести уточняется «вблизи поверхности Земли»?
Достаточный уровень
1. а) Почему явление притяжения тел друг к другу называют всемирным тяготением? б) Найдите силу тяжести, действующую на чугунную болванку массой 30 кг.
2. а) Можно ли изменить силу тяжести, действующую на данное тело, например на ящик? б) Определите массу ведра воды, на которое действу­ет сила тяжести 120 Н.
3. а) Когда говорят, что какой-то груз тяжелый, то ка­кую физическую величину, характеризующую этот груз, имеют в виду? Как она зависит от массы груза? б) Какая сила тяжести действует на кирпич массой 2,5 кг?
4. а) Почему подниматься в гору даже по ровной дороге гораздо тяжелее, чем спускаться с нее? б) Какова масса корзины яблок, если на нее действу­ет сила тяжести 600 Н?
5. а) Притягивает ли Землю стоящий на ее поверхности человек? Летящий самолет? б) Бидон с молоком имеет массу 40 кг. Какая сила тяжести действует на этот бидон?
6. а) Если поднимать тело над поверхностью Земли на расстояния, сравнимые с радиусом Земли, то что бу­дет происходить с величиной силы тяжести? б) Определите массу ящика с песком, если на него действует сила тяжести 800 Н?
Высокий уровень
1. а) В сосуде с водой находятся два бруска одинаковой массы — деревянный и медный. На какой из брусков действует большая сила тяжести? б) Найдите силу тяжести, действующую на 20 л воды.
2. а) Действует ли сила тяжести на летящего в воздухе стрижа?
б) Какая сила тяжести действует на медный брусок размером 10 x 8 x 5 см?
3. а) Стальной шар перенесли с поверхности стола в ста­кан с водой. Изменилась ли при этом сила тяжести?
б) Какой объем воды находится в сосуде, если на нее действует сила тяжести 500 Н ?
4. а) Действует ли сила тяжести на деревянный шар, плавающий на поверхности воды?
б) Найдите силу тяжести, действующую на стальную отливку объемом 20 дм3.
5. а) Масса гири на экваторе и на полюсе одинакова. Почему же силы тяжести, действующие на нее на полюсе и экваторе, разные, ведь величина силы тя­жести находится формуле Fтяж=mg ? б) Какого объема алюминиевый брусок надо взять, чтобы действующая на него сила тяжести вблизи по­верхности земли была равна 270 Н ?
6. а) Действует ли на дерево, растущее во дворе, сила тяжести?
б) На медный шар объемом 120 см3 действует сила тяжести 8,5 Н. Сплошной этот шар или имеет внут­ри полость?
7. Какая сила тяжести действует на полый медный шар, если радиус шара 10 см, а толщина стенок 1 см.
8. На полый оловянный куб с длиной ребра 10 см дей­ствует сила тяжести 51 Н. Какой объем полости?


24 ноября 2015 г.

Тест по теме "Импульс тела. Закон сохранения импульса"


Тестовые задания вариантов:



12 ноября 2015 г.

9 ноября 2015 г.

Учим формулы по физике

Время бежит быстро, впереди второй пробный ОГЭ (19 декабря, если ничего не изменится). Так что, до 2 декабря НЕОБХОДИМО ВЫУЧИТЬ ВСЕ ФОРМУЛЫ ЗА КУРС физики с 7 по 9 класс (только те, которые прошли).

Можно пользоваться распечаткой, можно воспользоваться САЙТОМ.





Существует множество методик это делать. Даю лишь небольшие РЕКОМЕНДАЦИИ, а воспользоваться ими или нет, решать только ВАМ:
  1. Перед изучением формул необходимо понять их смысл.
  2. Необходимо выучить символы формул. Это не так сложно делать, учитывая тот факт, что те же самые символы используются в нескольких формулах.
  3. Один из способов гласит, что нужно написать на листочки формулы, с одной стороны формулу, а с другой название закона, положить в карман, потом по очереди доставать и учить, переложить в другой карман то, что уже выучили.
  4. Можно придумать для формулы образ или название, использовать ассоциации (вспомните нашу "корову на квадратном рынке").
  5. Записывать формулы на листочке бумаги для того, чтобы запомнить получше. Написать название законов или формул буквами на листке, а потом из памяти написать формулы. Выделить при проверке ошибки красным, чтобы запомнилось.
  6. Запишите формулы везде, так чтобы они были на глазах, и запомнились таким образом. 
  7. Записывайте в блонкноте формулы разными цветами. Отведите специальный блокнот только для формул.

Выбираем тему исследовательского проекта

Дорогие мои ученики, как говорится: "Готовь сани летом...", поэтому предлагаю Вам задуматься над подготовкой к муниципальной учебно-исследовательской конференции школьников - 2016. Первый, и ОЧЕНЬ важный этап - это выбор темы проекта. Размещаю презентацию, которая поможет Вам в выборе темы.



ПОМНИТЕ, ВАШ ПРОЕКТ ДОЛЖЕН РЕШАТЬ КАКУЮ-ЛИБО ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ СТОИТ ЛИБО ПРЕД ВАМИ, ЛИБО ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ!

УКАЖИТЕ ТЕМУ ПРОЕКТА В ТАБЛИЦЕ ЗДЕСЬ (можно будет ее доработать и преформулировать).

Посмотреть, какие бываю темы для проектов можно ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ (информационные и проекты, которые сложны в реализации лучше не брать).

5 ноября 2015 г.

АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ

Для решения качественных задач предлагается следующий алгоритм: 

1 этап — внимательно ознакомиться с условием задачи;
2 этап — выяснить, какие тела взаимодействуют;
3 этап — выяснить, о каком физическом явлении или группе явлений идет речь;
4 этап — выяснить состояние тела при начальных условиях;
5 этап — выяснить, что происходит с физическими телами в результате действия физического явления (например, изменение формы, объема или агрегатного состояния, а также силы, возникающие при этом);
6 этап — выяснить, как это сказывается на взаимодействующих телах;
7 этап — ответить на вопрос задач.


Необходимо помнить о критериях оценки качественных задач в ОГЭ.

Пример качественных задач по теме "ВИДЫ ТЕПЛОПЕРЕДАЧИ, КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ"

4 ноября 2015 г.

20 октября 2015 г.

Задачи по теме "Движение по окружности"

  1. Какую по­сту­па­тель­ную ско­рость имеют верх­ние точки обода ве­ло­си­пед­но­го ко­ле­са, если ве­ло­си­пе­дист едет со ско­ро­стью 20 км/ч?
  2. С какой ско­ро­стью и в каком на­прав­ле­нии дол­жен ле­теть са­мо­лет над эк­ва­то­ром на вы­со­те h, чтобы для него Солн­це на­хо­ди­лось все время на одной и той же вы­со­те?
  3. Пер­вая в мире ор­би­таль­ная кос­ми­че­ская стан­ция дви­га­лась со ско­ро­стью 7,3 км/с и имела пе­ри­од об­ра­ще­ния 88,85 мин. Счи­тая ее ор­би­ту кру­го­вой, найти вы­со­ту стан­ции над по­верх­но­стью Земли. Ра­ди­ус Земли при­нять рав­ным 6400 км.
  4. Маль­чик вра­ща­ет ка­мень, при­вя­зан­ный к ве­рев­ке дли­ной 0,5 м в вер­ти­каль­ной плос­ко­сти так, что ча­сто­та равна 3 об/с. На какую вы­со­ту взле­тел ка­мень, если ве­рев­ка обо­рва­лась к тот мо­мент, когда ско­рость была на­прав­ле­на вер­ти­каль­но вверх?

Составляем ментальную карту по теме "Механическое движение"

Дорогой мой 7 класс, предлагаю Вам выполнить дополнительное задание ДО 27 октября.

Задание: составить ментальную карту по теме "Механическое движение".




Майнд-мэппинг, или карты памяти- это удобная и эффективная графическая техника визуализации мышления и альтернативной записи, позволяющая увидеть проблему в целом.

Форма представления (на выбор): 
  1. нарисовать на листке (отдельном или в тетради)
  2. выполнить с использованием онлайн-сервисов (познакомится с некоторыми из них можно ЗДЕСЬ)

Какую бы форму Вы не выбрали, необходимо опубликовать ее в нашем блоге проектной деятельности ЗДЕСЬ!!!


Правила составления:

Фрагмент из книги Тони Бьюзена «Супермышление», в котором автор описывает технологию создания интеллект-карт:
  1. Всегда используйте центральный образ.
  2. Как можно чаще используйте графические образы.
  3. Чаще придавайте изображению объем, а также используйте выпуклые буквы
  4. Варьируйте размеры букв, толщину линий и масштаб графики.
  5. Используйте стрелки, когда необходимо показать связи между элементами ментальных карт.
  6. Используйте цвета.
  7. Используйте печатные буквы.
  8. Делайте главные линии плавными и более жирными.
  9. Старайтесь все слова располагать горизонтально.
Если появится желание, более подробно ознакомится с правилами, то можно воспользоваться материалом ЗДЕСЬ.


Чем индивидуальнее ваша ментальная карта, тем лучше. Ведь именно ваше личное мышление его осмысляет. Это выводит нас к вопросу о понимании, которое все-таки происходит в наших головах, а не в книгах и учебниках.

Требования, влияющие на оценку:

  1. Отсутствие ошибок физического содержания
  2. Информативность
  3. Аккуратность выполнения

16 октября 2015 г.

Равномерное прямолинейное движение

Дорогие мои дети, если вы справились только с половиной заданий теста с самопроверкой, то рекомендую Вам повторить материал по данной теме.


  1. Пройти электронный урок ЗДЕСЬ
  2. Посмотрите видеоурок 


3. Пройдите тест ЗДЕСЬ. Напишите номера заданий, которые вызовут у Вас затруднение.

Успехов!

Повторение материала за I четверть для 8 класса

Дорогой мой 8 класс, предлагаю Вам решить тренировочный тест по темам "Электростатика. Температура". В комментариях напишите номера вопросов, которые вызвали у Вас затруднение.










12 октября 2015 г.

Задачи по теме "Падение тел"

  1. Тело свободно падает с высоты 80 м. Каково его перемеще­ние в последнюю секунду падения?
  2. Сколько времени падало тело, если за последние 2 с оно прошло 60 м?
  3. Камень брошен с высоты 28 м вертикально вверх с начальной скоростью 8 м/с. Найти скорость падения камня на землю. 
  4. Тело брошено вертикально верх с начальной скоростью υ0. Когда оно достигло высшей точки пути, из того же началь­ного пункта с той же скоростью υ0 брошено второе тело. На каком расстоянии от начального пункта они встретятся?
  5. Как и во сколько раз надо изменить скорость тела, брошен­ного горизонтально, чтобы при высоте вдвое меньшей, полу­чить прежнюю дальность полета?
  6. С какой скоростью надо бросить тело горизонтально с неко­торой высоты, чтобы дальность полета равнялась высоте па­дения?
  7. Начальная скорость брошенного камня 10 м/с, а спустя про­межуток времени 0,5 с скорость камня стала равной 7 м/с. На какую максимальную высоту над начальным уров­нем поднимется камень?
  8. С высоты 2 м вниз под углом к горизонту 60° брошен мяч с начальной скоростью 8,7 м/с. Определить расстояние х между двумя последовательными ударами мяча о землю. Удары считать абсолютно упругими.

Материал для повторения


9 октября 2015 г.

Наблюдение диффузии Блохиной Анны

Первые фото 22.30.
Последнее - 7-30 следующего дня


Флеш-урок по теме "Диффузия" можно пройти ЗДЕСЬ
Пробный тест пройти ЗДЕСЬ.

Материалы для подготовки к ОГЭ. Методы научного познания.

Согласно текущей ДЕМО-версии на владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями приходится задание №18.

Задание может быть дано на МЕХАНИЧЕСКИЕ, ТЕПЛОВЫЕ или ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ явления.

Домашнее задание: разобрать 40 тестовых заданий по этой теме либо пользуясь порталом СДАМГИА либо пользуясь PDF-версией ЗДЕСЬ.

Данным заданием проверяются следующие умения:

2.1 Умение формулировать (различать) цели проведения (гипотезу) и выводы описанного опыта или наблюдения

2.2 Умение конструировать экспериментальную установку, выбирать порядок проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой

2.3 Умение проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе выраженных в виде таблицы или графика

2.4 Умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для прямых измерений физических величин (расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, силы тока, электрического напряжения) и косвенных измерений физических величин (плотности вещества, силы Архимеда, влажности воздуха, коэффициента трения скольжения, жесткости пружины, оптической силы собирающей линзы, электрического сопротивления резистора, работы и мощности тока)

2.5 Умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника; зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления

2.6 Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

7 октября 2015 г.

ДВИЖЕНИЕ ТЕЛА, БРОШЕННОГО ВЕРТИКАЛЬНО ВВЕРХ (домашние задачи)

ВАРИАНТ «А» (1 балл)
1. а) С какой скоростью вода выбрасывается насосом вверх, если она достигает высоты 19,6 м? б) Как движется тело, брошенное вертикально вверх?
2. а) Мяч бросили вертикально вверх со скоростью 18 м/с. Ка­кое перемещение совершит он за 3 с? б) Чему равна скорость тела, брошенного вертикально вверх, в наивысшей точке подъема?
3. а) Стрела, выпущенная из лука вертикально вверх со скоро­стью 25 м/с, поражает цель через 2 с. Какую скорость имела стрела к моменту достижения цели? б) Как направлены вектор ускорения и вектор скорости тела, брошенного вертикально вверх?
4. а) На какую максимальную высоту поднимается тело, бро­шенное вертикально вверх со скоростью 40 м/с? б) Как изменяется величина скорости тела, брошенного вер­тикально верх?
5. а) Мальчик бросил вертикально вверх мячик и поймал его через 2 с. На какую высоту поднялся мячик и какова его на­чальная скорость? б) Объясните, почему скорость тела, брошенного вертикаль­но вверх, изменяется?
6. а) Из пружинного пистолета выстрелили вертикально вверх шариком, который поднялся на высоту 4,9 м. С какой скоро­стью вылетел шарик из пистолета? б) Чему равна величина ускорения тела, брошенного верти­кально вверх?
ВАРИАНТ «В» (2 балла)
1. При бросании мяча вертикально вверх мальчик сообщает ему скорость в 1,5 раза большую, чем девочка. Во сколько раз выше поднимется мяч, брошенный мальчиком?
2. С какой начальной скоростью нужно бросить тело верти­кально вверх, чтобы через 10 с оно двигалось со скоростью 20 м/с вниз?
3. Через сколько секунд мяч будет на высоте 25 м, если его бросить вертикально вверх с начальной скоростью 30 м/с?
4. Тело брошено вертикально вверх со скоростью 30 м/с. На какой высоте и через сколько времени скорость тела (по мо­дулю) будет в три раза меньше, чем в начале подъема?
5. Камень брошен с высоты 28 м вертикально вверх с начальной скоростью 8 м/с. Найти скорость падения камня на землю.
6. Тело брошено вертикально верх с начальной скоростью υ0. Когда оно достигло высшей точки пути, из того же началь­ного пункта с той же скоростью υ0 брошено второе тело. На каком расстоянии от начального пункта они встретятся?
ВАРИАНТ «С» (4 балла)
1. Два тяжелых шарика брошены с одинаковыми начальными скоростями из одной точки вертикально вверх, один через t секунд после другого. Они встретились в воздухе через τ се­кунд после вылета первого шарика. Определить начальную скорость шариков.
2. С какой начальной скоростью необходимо бросить вниз мяч с высоты h, чтобы он подскочил на высоту nh?
3. С высоты 10 м без начальной скорости падает камень. Одно­временно с высоты 5 м вертикально вверх бросают другой
камень. С какой начальной скоростью брошен второй ка­мень, если камни встретились на высоте 1 м над землей?
4. Тело брошено с некоторой высоты вертикально вверх с на­чальной скоростью 30 м/с. Найти координату и скорость те­ла через время 10 с, а также пройденный за это время путь. Считать ускорение свободного падения 10 м/с2.
5. Стальной шарик, упавший с высоты 1,5 м на стальную доску, отскакивает от нее с потерей 25% скорости. Найти время, которое проходит от начала движения шарика до его второго падения на доску.
6. Мальчик бросает мячи один за другим вверх, каждый, сле­дующий мяч в тот момент, когда предыдущий находился в наивысшей точке. На какую высоту поднимаются мячи, ес­ли он бросает три мяча в секунду?

3-5 баллов на отметку "3"
5-8 баллов на отметку "4"
9 и более на отметку "5"

1 октября 2015 г.

Агрегатные состояния вещества. Готовимся к проверочной работе

Дорогой мой 8 класс, просмотрите таблицу в шаге №1, если материал Вам хорошо знаком, то приступайте к выполнению теста и ознакомлению с качественными задачами. В случае возникновения вопросов посмотрите видеоурок в шаге №2.
Желаю Вам успехов!


30 сентября 2015 г.

Оценка качественного задания ОГЭ


29 сентября 2015 г.

Микрограмм


1 микрограмм = 1.0 × 10-9 килограмма



В Метрической системе мер микрограмм (мкг или µg) является единицей массы, равной миллионной доле (1/1,000,000) грамма (1 × 10−6) или 1/1000 доле миллиграмма. Это одна из самых маленьких обычно используемых единиц массы.

25 сентября 2015 г.

Метрология. Документальный фильм.


24 сентября 2015 г.

Домашнее задание по теме "Равноускоренное движение"

Пройдите тест №150578 на портале СДАМГИА, зайдйдя на сайт под своим именем.

Таблица для повторения




22 сентября 2015 г.

ГОТОВИМСЯ К ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ

Обязательное домашнее задание:

  1. Упр. 1.11 (№2) в старом учебнике
  2. Переведите единицы измерения: 
25 т = ...г,
30 м=… см,
15 мин=…с,
3600 с=...ч
22,6 км=…м,
2,6 с м=…дм,
2 г=…кг

Задания, на перевод можно выполнить и в интерактивной форме ЗДЕСЬ

Дополнительное домашнее задание:


ДЛЯ ТЕХ КТО ИСПЫТЫВАЕТ ЗАТРУДНЕНИЕ:

  1. Задачник Лукашика №5,19,21,33
  2. По п. 2 нового учебника подготовить сообщения (устно) по любой из тем: "Как измерили радиус Земли", "История метра. Прошлое и современность".



Физические величиы. Измерение физических величин.

Видеоурок для тех, кто пропустил урок по данной теме.


Примеры заданий по теме

1.      Что больше:
а) 70 мг или 0,7 г;
б) 30 см2 или0,3 дм2;
в) 100 см3 или 0,1 л.
2. Длину парты измерили при помощи линейки. Она равна 1,2 м. Запишите длину парты в см с учётом погрешности.
3. Определите цену деления измерительного цилиндра и объём воды в нём:


                                
4. Переведите:

300 000 м = … Мм
0,000015 с = … мкс
0,02 г = … дг
3000 нс = … с
0,000001 Гг = … г
150 см = … м



19 сентября 2015 г.

Материалы для подготовки к ОГЭ. Задания А-5

Дорогие дети, в 5 задании представлены вопросы по темам:

Давление
Закон Паскаля
Закон Архимеда
Плот­ность вещества

Ознакомиться с заданиями и решениями можно ЗДЕСЬ.

В случае если вопросы вызывают у вас затруднения необходимо повторить теоретический материал ЗДЕСЬ.

Если читать конспект вом не под силу, то можно воспользоваться ВИДЕОЛЕКЦИЯМИ.

ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ




Посмотреть задачи, которые разбирали на кружке ЗДЕСЬ.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

  1. Решать ВАРИАНТ 148846 ЗДЕСЬ,  НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ПРИСЛАТЬ МНЕ ВАШУ ПОЧТУ, А ЕСЛИ ПРИСЛАЛИ ЗАЙТИ НА САЙТ ПОД СВОИМ ИМЕНЕМ!
  2. Решить задачи:
а) Кусок мрамора весит столько, сколько весит мед­ная гиря. Какое из этих тел легче удержать в воде? Вычислите выталкивающую силу, действующую на гранитную глыбу, если она при полном погруже­нии в воду вытесняет 0,8 м3 воды.
б) Плавающий деревянный брусок вытесняет 0,5 л воды. Сколько весит брусок?






14 сентября 2015 г.

Тест по теме "Методы научного познания"

Тест включает задания по всем разделам школьной физики от механики до квантовой физики.









Вопросы условно могут быть поделены на четыре подтемы:
Анализ графиков
Анализ таблиц
Погрешность
Экспериментальное исследование

Те, у кого не открывается сайт могут воспользоваться PDF версией ЗДЕСЬ



11 сентября 2015 г.

Подготовка к ОГЭ - 2016

Дорогой мой 9 класс, Вам предстоит трудный год, но если готовится к предстоящим экзаменам, включая конечно же физику, начнем прямо сейчас, думаю, что мы справимся со всеми сложностями.

Итак, во-первых необходимо ознакомиться с тем, ЧТО собой представляет экзамен. Для этого необходимо познакомиться с ДЕМОНСТРАЦИОННЫМ вариантом 2016 года. Его можно скачать с официального сайта ФИПИ.


Дополнительно почитать о структуре ОГЭ-2016 по физике можно ЗДЕСЬ.

Во-вторых, вы можете оценить уровень своих знаний и заполнить пробелы в темах, которые вызывают затруднения. Решайте варианты ОГЭ, сверяйтесь с правильными ответами и узнайте свою оценку.

Перевод баллов ГИА 2016 в оценки


31–40  - "5"

20–30 - "4" 

10–19 - "3"

0–9 - "2" 


Подробные разъяснения по переводу: скачать


С материалами ДЛЯ ПОДГОТОВКИ из этого блога можно познакомиться ЗДЕСЬ

Проект расписания ОГЭ-2016 ОГЭ (гиа) 

Досрочный период: 

20 апреля (ср) русский язык 
22 апреля (пт) география, история, биология, физика 
25 апреля (пн) математика 
27 апреля (ср) иностранные языки 
28 апреля (чт) обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература 


Резервные дни: 

4 мая (ср) география, история, биология, литература, физика обществознание, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки 
5 мая (чт) русский язык, математика 
6 мая (пт) по всем предметам 


Основной период: 

26 мая (чт) иностранные языки 
28 мая (сб) иностранные языки 
31 мая (вт) математика 
3 июня (пт) русский язык 
7 июня (вт) обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература 
9 июня (чт) география, история, биология, физика 


Резервные дни: 

15 июня (ср) обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература, география, история, биология, физика, иностранные языки 
17 июня (пт) русский язык, математика 
21 июня (вт) по всем предметам 


Дополнительный период (август): 

1 августа (пн) русский язык 
3 августа (ср) география, история, биология, физика 
5 августа (пт) иностранные языки 
8 августа (пн) математика 
10 августа (ср) обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература 
Резервные дни: 
12 августа (пт) русский язык, математика 
13 августа (сб) география, история, биология, литература, физика ,обществознание, химия, иностранные языки, информатика и ИКТ 


Дополнительный период (сентябрь): 

5 сентября (пн) русский язык 
7 сентября (ср) география, история, биология, физика 
9 сентября (пт) иностранные языки 
12 сентября (пн) математика 
14 сентября (ср) обществознание, химия, информатика и ИКТ, литература 
Резервные дни: 
15 сентября (чт) резерв: русский язык, математика 16 сентября (пт) резерв: география, история, биология, литература, физика ,обществознание, химия, иностранные языки, информатика и ИКТ

9 сентября 2015 г.

Необычная библиотека. Mathesis.

Меньше месяца назад пришлось разобрать несколько коробок книг по физике, совершенно различных по содержанию: для учеников и учителей, учебники и методички, журналы. Раскладывала все это "сокровище" по полкам и искренне сожалела о том, что за последние годы читала все в электронном виде. В руки попала книга 1918 года и возникло ощущение, что в руках экспонат музея...Чувство просто незабываемое. А сегодня случайно попала на ресурс http://www.mathesis.ru/, Одесское издательство „Mathesis“ с 1904 по 1925 год выпускало удивительно интересные книги. Некоторые из них стали классикой, часть сейчас незаслуженно забыта. Объединяет их то, что все они — раритеты. Возможно кому-то будет интересно прикоснуться к таким книжным экспонатам пусть и в электронном виде.

Как написать биографический очерк об ученом или изобретателе. Инструкция.

Если вы решили выполнить это задание, то воспользуйтесь следующим планом:

  1. Просмотрите внимательно презентацию, обратите внимание на план по которому должен быть написан очерк.
  2. Заполните таблицу ЗДЕСЬ.
  3. Напишите очерк до 18.09.15.
  4. Опубликуйте очерк в ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕТРАДИ для проектной деятельности ЗДЕСЬ.
  5. Если возникают вопросы - пишите.

УСПЕХОВ!

План для очерка:

  1. Расскажите, что за человек был ученый.
  2. Воссоздайте атмосферу открытия (опишите время и место).
  3. Опишите, что сделал физик или изобретатель, почему он обратился к этой теме.
  4. Опишите, как было сделано открытие (изобретение).
  5. Отметьте, как оно было встречено современниками, используется ли сейчас.

Разверните для просмотра презентацию на весь экран.




4 сентября 2015 г.

Творческие задачи по теме "Простые измерения" для 7 класса

Дорогой мой 7 класс, предлагаю Вам попробовать решить ряд творческих задач. Можно предложить решение всех задач, а можно выбрать только одну. На выполнение - неделя (до 11.09.).

Если возникнут вопросы - пишите в комментарии!!!




За решение Вы получите оценку.
Критерии для оценки решения:

  • реалистичность
  • экономичность
  • оригинальность



3 сентября 2015 г.

Анализ графиков и таблиц

Дорогие мои учащиеся 10 класса, домашнее задание для тех, кто не воспользовался печатным вариантом ЗДЕСЬ.

Можете познакомиться с разбором одной из задач по данной теме.


1 сентября 2015 г.

31 августа...К старту готовы!




Дорогие мои дети, вот и пролетело беззаботное лето. Надеюсь, что Вы хорошо отдохнули, набрались сил, соскучились по родным стенам лицея, одноклассникам и учителям и теперь Вы готовы к новой порции гранита науки.

Для меня это седьмое 1-е сентября в лицее, но в душе как всегда чувствую огромный трепет от встречи с Вами. СОСКУЧИЛАСЬ!




Кстати, сегодня празднуют День блога (Blog Day). Праздник появился в 2005 году, когда активные пользователи LiveJournal усмотрели в слове blog цифры — 3108. Поэтому и датой праздника установили 31 августа (31.08). Поэтому начинать писать именно сегодня в блоге вполне символично :))


С НАСТУПАЮЩИМ ПРАЗДНИКОМ!

9 июня 2015 г.

Пространство и время. К просмотру рекомендуется!

Предлагаю посмотреть отличный документальный сериал 2014 года о космосе от канала FOX и National Geographic, который являет собой продолжение научно-популярной передачи "Космос: Персональное путешествие с Карлом Саганом".

Список серий:

1 серия. Стоя на Млечном пути

2 серия. Молекулы

3 серия. Когда знание победило страх

4 серия. Небо, полное призраков

5 серия. Спрятаться на свету

6 серия. Всё глубже и глубже

7 серия. Возраст Земли

8 серия. Сёстры Солнца

9 серия. Затерянные миры планеты Земля

10. Электрический мальчик

11. Бессмертные

12. Освобожденный мир

13. Нестрашная темнота

5 июня 2015 г.

Создаем биографический очерк об ученом или изобретателе

Выберите ученого-изобретателя из ТАБЛИЦЫ, жизнь и достижения которого наиболее Вам интересны. Таблицу можно дополнить ученым, о котором Вы хотите написать, но в списке его нет (ДОПОЛНИТЕЛЬНО).

Напишите краткий, но исчерпывающий очерк об ученом-изобретателе.





При написании можно воспользоваться следующими ресурсами:

  1. ruxpert.ru Здесь собран список знаменитых изобретателей и инженеров России, включая такие этапы ее истории как Великое Княжество Московское, Царство Русское, Российская Империя, Советский Союз и Российская Федерация.
  2. rus-eng.org Сайт "Инженеры России", посвященного российским инженерам всех времен и их творчеству.



18 мая 2015 г.

Готовимся к тесту по теме "Ядерные реакции"

Пройдите тест, проверьте себя. При необходимости выполните аналогичные задания (вопрос в ГИА под номером 15). Желаю успеха!

ПЕРЕЙТИ К ТЕСТУ

12 мая 2015 г.

Интернет-квест по теме "Давление"

Дорогой мой 7 класс, предлагаю Вам пройти квест по теме "ДАВЛЕНИЕ". Правильно ответившему на все вопросы - БОНУС в виде 5-ки :)))

Если у Вас возникнут вопросы по мере прохождения - пишите в комментарии.



МОБИЛЬНАЯ ССЫЛКА НА КВЕСТ

7 мая 2015 г.

Домашние опыты по теме "Давление"

Тимофеева Даша провела опыт по теме "Давление" по следующему плану:
  1. Взяла пустую бутылку, заполнила водой. 
  2. Чтобы было интересней, покрасила воду синей краской.
  3. Затем я осторожно иголкой проколола полную бутылку в нескольких местах.
  4. Откручиваем крышку – вода бежит через отверстия. 
  5. Закручиваем крышку – вода не бежит.

Посмотрите видео и попробуйте дать объяснение опыта в комментариях.

Видео опыта доступно по ССЫЛКЕ ЗДЕСЬ



5 мая 2015 г.

Готовимся к тесту по теме "Радиоактивность. Модели атомов"

Материалы для подготовки:


Проверить себя:







24 апреля 2015 г.

Поздравляем победителей I муниципальной учебно-исследовательской конференции школьников

От всей души поздравляю учащихся 7 класса Никиту Гордеева, Всеволода Подкопаева, Никиту Семченко и Никиту Казакова с 
I местом 
на I муниципальной учебно-исследовательской конференции школьников.

С чувством глубокой гордости за Вас, желаю Вам, мои молодые коллеги-исследователи, дальнейших творческих успехов в научном познании.


ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТЫ



22 апреля 2015 г.

Готовимся к ГИА по теме "Радиоактивность. Ядерные реакции"

46 вопросов с решениями собраны на сайте СДАМ ГИА.

Для подготовки рекомендую воспользоваться материалами сайта fizmat.by, они удобно разделены по темам:

Протонно-нейтронная модель ядра
Ядерные реакции
Закон радиоактивного распада

20 апреля 2015 г.


Дорогие дети, по Вашей просьбе публикую билеты к экзамену по физике. Надеюсь, что они помогут Вам подготовиться к экзамену, КОТОРЫЙ СОСТОИТСЯ В ФОРМАТЕ ГИА.

Билет № 1
1. Механическое движение. Путь. Скорость. Ускорение.
2. Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, расчет сопротивления проволочного резистора.
3. Задача на расчет количества теплоты, которое потребуется для нагревания тела.

Билет № 2
1. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Сила и сложение сил. Второй закон Ньютона.
2. Измерение силы тока и напряжения на различных участках цепи при последовательном (параллельном) соединении проводников, анализ полученных результатов.
3. Задача на расчет влажности воздуха.

Билет № 3
1. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса.
2. Измерение силы тока, проходящего через лампочку, и напряжения на ней, расчет мощности электрического тока.
3. Задача на составление уравнения ядерной реакции.

Билет № 4
1. Сила тяжести. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Закон всемирного тяготения.
2. Измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, построение графика зависимости силы тока от напряжения.
3. Задача на определение конечной температуры при смешивании горячей и холодной воды.

Билет № 5
1. Сила упругости. Объяснение устройства и принципа действия динамометра.
2. Сила трения. Трение в природе и технике.
3. Задача на расчет массы тела по его плотности.

Билет № 6
1. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.
2. Наблюдения различных способов получения индукционного тока. Постановка качественных опытов по изменению величины и направлению индукционного тока.
3. Задача на расчет механической работы.

Билет № 7
1. Работа силы. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
2. Измерение уменьшения температуры горячей воды (или увеличения температуры холодной воды) при ее смешивании с холодной (с горячей), расчет количества теплоты, которое отдает горячая вода (получает холодная вода).
3. Задача на расчет заряда, прошедшего через проводник.

Билет № 8
1. Механические колебания. Механические волны. Звук. Колебания в природе и технике.
2. Изучение силы трения, возникающей при скольжении деревянного бруска с грузами по горизонтальной поверхности. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости силы трения от площади соприкасающихся поверхностей и рода поверхностей.
3. Задача на применение закона Ома для участка цепи.

Билет № 9
1. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение и диффузия. Взаимодействие частиц вещества.
2. Получение действительного изображения предмета в собирающей линзе. Проверка предположения: при приближении предмета к собирающей линзе на некоторое расстояние его четкое изображение удаляется на такое же расстояние.
3. Задача на применение закона всемирного тяготения.

Билет № 10
1. Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.
2. Наблюдение действительных изображений предмета, полученных при помощи собирающей линзы. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости размеров изображения и расстояния до него от расстояния до источника света.
3. Задача на применение закона сохранения механической энергии.

Билет № 11
1. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
2. Исследование условий равновесия рычага под действием груза и пружины динамометра. Построение графика зависимости показаний динамометра от расстояния груза до оси вращения.
3. Задача на расчет сопротивления проводника по его удельному сопротивлению, длине и площади поперечного сечения.

Билет № 12
1. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.
2. Измерение удлинения пружины от веса груза, подвешенного к ней. Построение графика зависимости удлинения пружины от веса груза.
3. Задача на расчет общего сопротивления последовательного и параллельного соединения проводников.

Билет № 13
1. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление. Кристаллизация.
2. Проверка предположения: при увеличении массы груза пружинного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.
3. Задача на расчет пути или скорости при равноускоренном движении.

Билет № 14
1. Испарение. Конденсация. Кипение. Влажность воздуха.
2. Измерение фокусного расстояния и расчет оптической силы собирающей линзы.
3. Задача на применение закона Гука.

Билет № 15
1. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
2. Наблюдение явления испарения жидкости. Постановка качественных опытов по исследованию зависимости скорости испарения от площади поверхности жидкости и рода жидкости.
3. Задача на применение второго закона Ньютона.

Билет № 16
1. Постоянный электрический ток. Электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.
2. Измерение веса тела в воздухе и веса тела, полностью погруженного в жидкость, расчет силы Архимеда.
3. Задача на расчет центростремительного ускорения при движении тела по окружности с постоянной скоростью.

Билет № 17
1. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Использование теплового действия тока в технике.
2. Проверка предположения: при увеличении длины нити нитяного маятника в 4 раза период его колебаний увеличивается в 2 раза.
3. Задача на относительность механического движения.

Билет № 18
1. Электрическое поле. Действия электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
2. Измерение силы упругости и удлинения пружины, расчет жесткости пружины.
3. Задача на построение изображения в плоском зеркале.

Билет № 19
1. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током.
2. Измерение пути и времени при равномерном движении тела, построение графика зависимости пути от времени.
3. Задача на построение изображения в собирающей линзе.

Билет № 20
1. Явление электромагнитной индукции. Индукционный ток. Опыты Фарадея. Переменный ток.
2. Измерение разности температур сухого и влажного термометров и определение относительной влажности воздуха.
3. Задача на применение соотношения между скоростью распространения, частотой и длиной электромагнитной волны.

Билет № 21
1. Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Явление преломления света.
2. Измерение времени соскальзывания бруска по наклонной плоскости при малом ее наклоне и пройденного пути, расчет ускорения равноускоренного движения.
3. Задача на применение закона сохранения импульса при неупругом ударе.

Билет № 22
1. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображения в собирающей линзе. Глаз как оптическая система.
2. Измерение силы, необходимой для равномерного подъема бруска по наклонной плоскости, и пройденного пути, расчет работы этой силы.
3. Задача на расчет работы или мощности электрического тока.

Билет № 23
1. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения.
2. Измерение объема твердого тела и его массы. Расчет плотности вещества, из которого оно изготовлено.
3. Задача на применение закона Джоуля–Ленца.

Билет № 24
1. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.
2. Измерение силы трения, возникающей при скольжении бруска по горизонтальной поверхности, при различных давлениях бруска на стол, построение графика зависимости силы трения от силы давления.
3. Задача на построение изображения в рассеивающей линзе.

Билет № 25
1. Роль физики в формировании научной картины мира. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Измерение физических величин.
2. Шарик скатывается с желоба, установленного на некоторой высоте над землей, и летит горизонтально. Проверка предположения: при увеличении высоты, с которой брошен шарик, в 2 раза дальность полета увеличивается в 2 раза. (Начальная скорость шарика не меняется при изменении высоты подъема желоба.)
3. Задача на расчет давления столба жидкости.